职业教育法大修,“职普分流”重大变化!
发布时间:2022-04-27 17:30 | 来源:凤凰教育
历时四年,职业教育法完成自1996年颁布以来的首次大修,此次大修在招生考试制度、高等教育体制、产教融合、职业教育保障制度等方面都实现了重大突破,对动职业教育高质量发展,建设教育强国、人力资源强国和技能型社会,推进社会主义现代化建设具有重要意义。
此次大修中,有几点受到全社会的广泛关注。如,将“实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流”修改为“国家优化教育结构,科学配置教育资源,在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”,积极回应了广大学生和家长的“分流焦虑”。
分流焦虑的主要原因之一是以往职业教育的定位与地位与普通教育相去甚远。如今,从法律地位上明确了职业教育与普通教育具有同等重要地位,是一种不同的教育类型,并且为选择职业教育的学生指明了求职和上升的路径。同时,满足了区域经济对于中职及高职、本科等多样化人才的需求。在实践中,职业教育行业洞察了产业发展对于中职、高职、本科应用型人才的需求,在人才培养过程中积极探索多元化的人才培养模式,深化了产教融合,践行了中职和本科人才的协同培养模式,取得了校企合作的宝贵经验。
据了解,在本次职业教育法大修之前,部分企业在产教融合实践中,已经开始深入探索与高校和中职院校协同育人的校企合作模式。千锋教研院院长王蓝浠表示:“千锋从深度合作、融合创新、教学协作、就业合作四个维度,构建了服务院校与万千学子的一体化服务模式。而且,千锋已经与全国600余所院校建立了深度合作,进行了专业共建、实验室共建、师资培训、就业指导等多维度合作,并在“双一流高校”、“双高计划”、“新工科建设”、“1+X”、“现代学徒制”、“卓越工程师”等项目中积极协作,获得了高校和学子们的认可。”
高校合作中,千锋与南昌职业大学共建大数据专业,与江西软件职业技术大学共建区块链学院,与某知名高校共建人工智能专业等等深度实践了校企合作、协同育人的模式,为深化产教融合做了有益探索。同时,千锋为高校学子提供了贴合企业需求的技术课程和完善的就业服务体系,充分助力学子们高质量就业。中职合作中,千锋发挥教研教学优势,因地制宜,为合作院校量身定制了数据标注、软件测试、电子商务、网络安全等热门数字技术学科,极大地调动了中职院校学子对于数字技术学习的积极性,助力学子未来从事社会地位更受认可的技术岗位。千锋以多元化的教育模式,为高校和中职学子提供了具有广阔发展前景的职业路径,这与国家政策和职业教育法中提升职教学子社会地位,打通职教学子上升通道的要求高度一致。
多元的成才之路是减轻分流焦虑的重要路径之一,也是新修的职业教育法为广大学生和家长吃的定心丸。相信,新修职业教育法实施以后,职业教育行业将更为积极的创新探索多元化的职业教育模式,培养符合数字时代需要的技术技能人才。
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